Gama de colores

Colores creado por uno donde se refleja la imaginación y la capacidad para dar nombres y representar distintas emociones mediante los colores.

Materiales: -Agua.

                  -Tierra de color.

                  -Cola fría.


A continuación los nombres que personalmente les di a cada creacion de color:

1.- "Queen": 1/2 tapa de rojo, 1/$ de tapa de amarillo, 10 gotas de agua, 3 gotas de colafría.

2.- "Abono anochecer": 1 tapa de amarillo, 1/4 de tapa de rojo, 1 tapa de agua, 10 gotas de colafria.

3.- "Petit chicle": 1/2 tapa de rojo, 1/4 de tapa de amarillo, 10 gotas agua, 3 gotas de colafria, 1/4 de tapa de azul, 1 tapa de agua.

4.- "Mostaza atómico": 3 tapas de amarillo, 1/4 de tapa de azul, 1/4 de tapa de colafria.

5.- "Pantano pantanoso": 1 tapa de negro, 2 tapas de azul,1 tapa de amarillo, 2 tapas de colafria, 1 tapa de agua.

6.- Maw Wasauski": 1 tapa de amrillo, 1/2 tapa de azul, 1/4 de tapa de colafria, 5 gotas de agua.

7.- "Crepusculo": 1/2 tapa de azul, 1/4 de tapa de negro, 1/3 de tapa de agua, 3 gotas de colafria.

8.- "Amanecer": 1 tapa de negro, 2 tapas amarillo, 1 tapa de agua, 7 gotas de colafria.

9.- "Fido dido": 4 tapas de negro, 1 tapa de azul, 1 tapa de amarillo, 2 tapas de rojo, 2 tapas de colafri, 1 tapa de agua.

10.- "Pachamama": 1/4 de tapa de negro, 1/4 de tapa de azul, 1/4 de tapa de rojo, 1 tapa de amarillo, 1 tapa de colafria, 12 gotas de agua.

11.- "Castaño": Color "queen", más color " petit chicle, más 1 tapa de amarillo, 2 gotas de agua, 1 gota de colafria.

12.- "Baburu": 1 tapa de azul, 1 tapa de amarillo, 1 tapa de rojo, 1 tapa de agua, 1/4 de tapa de colafria.

13.- "Cachilupi": color "amanecer", más color "pachamama", más color "baburu", más 1 tapa de agua.

14.- "Otoño amarillo": color "pachamama", más 1 tapa de amarillo, 1 tapa de agua.

-Se puede ver que la imaginación va mucho mas allá de todo, es posible creas nuevas formas colores y palabras a partir una simple idea , se pueden expresa un sin fin de emociones y estructuras únicas y se puede ver que es posible hacer grandes cosas de materiales no tan complejos.

Segunda evaluación : "Etapa Pre- esquemática"

Características:

En esta etapa el niño refleja una perspectiva egocéntrica del mundo, esta conciente de la forma de lo que está creando, su primer símbolo logrado es el hombre renacuajo y se encuentra en la búsqueda de nuevos conceptos. No establecen relación entre lo que están dibujando y el color elegido para representarlo, el color que utilizan es elegido por mera naturaleza y el tamaño de los objetos que dibuja y su ubicación están condicionados por sus propios juicios de valor.

Maximiliano, 6 años.

Este es un dibujo que representa a su familia, tiene percepción del suelo, horizonte y cielo, utiliza colores relacionados con lo que está dibujando y reconoce cada parte de su creación.

Maximiliano, 6 años.

Este dibujo muestra que al hacerlo después del otro perdió la concentración dibuja el sol en un campo horizontal aunque sigue utilizando los colores relacionados con lo que está creando y se define muy bien cual es eran sus intenciones.

PAUTA DE EVALUACIÓN.

Primera exposición: "Etapa del garabato" según Viktor Lowenfeld.

-El arte para los niños: Medio de expresión, lenguaje del pensamieto, juego.

La etapa del garabateo va desde los 2 a los 4 años y se divide en tres categorías que son: Garabato descontrolado, garabato controlado y garabato con nombre.

-Garabato descontrolado (18 meses- 2 años): Se destaca por el poco autocontrol que posee el niño aunque es una etapa normal de su desarrollo y se caracteriza fundamentalmente por ser un dibujo con rayas sin sentido alguno.
                                                                                                                   

-Garabato controlado (2 a 3 años): Se caracteriza fundamentalmente por ser dibujos con intención, es decir relaciona lo que está dibujando con el ambiente, poseen movimientos mas controlados, muestran preferencia por ciertos colores y el dubujar pasa a ser una actividad que disfrutan.

-Garabato con nombre (3 a 4 años): Es una etapa donde fundamentalmente el niño ya va relacionando y nombrando lo que dibuja con su entorno y es mucho más controlado.  

Luchito, 5 años, Síndrome de Down.

Su etapa de garabateo es descontrolada, no refleja lo que en verdad queria dibujar y tampoco menciona cual era su intención. 

PAUTA DE EVALUACIÓN.

Manuela, 5 años, Síndrome de Down.

Su garabato es mucho mas controlado y con nombre, ella trata de representar a su caricatura favorita que es Barney y elige muy bien el color que lo representa.

PAUTA DE EVALUACIÓN.

-Lo que aprendí: Cada etapa es muy importante en el desarrollo de cada niño, con esto podemos dar cuenta de muchas cosas que pasan por su mente y no pueden expresarlo con palabras u actos. Hay que tener en cuenta que cada etapa es fundamental y es normal en el proceso de cada niño.

Glosario

-Arte: Actividad en la cual se expresan ideas emociones entre otras mediante diversos recursos.


-Imaginación: Es un proceso superior que permite al individuo manipular información generada intrínsecamente con el fin de crear una representación percibida por los sentidos de la mente. 


-Creatividad: Invento, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.


-Léxico:Vocabulario de un idioma.


-Color: Es una percepción visual que se genera en el cerebro de los humanos y otros animales al interpretar las señales nerviosas que le envían los fotorreceptores en la retina del ojo, que a su vez interpretan y distinguen las distintas longitudes de onda que captan de la parte visible del espectro electromagnético (la luz).


-Belleza: Vulgarmente la belleza se define como la característica de una cosa que a través de una experiencia sensorial (percepción) procura una sensación de placer o un sentimiento de satisfacción.

Arte y educación.-

                El arte en la educacíon juega un rol fundamental,
         se destaca que el niño amplíe su percepción de la realidad
                  y lo más importante producir armonía,
         reflejar la vida y la realidad donde toda expresión artística
         es válida para desarrollar la potencialidad de cada persona.